|
|
 Цель: Обучение детей рассказыванию методом моделирования сказок.Задачи:
1) Учить детей самостоятельно пересказывать и понимать
сказки на основе построения наглядной модели; сохранить некоторые
народные обороты речи, совершенствовать интонационную выразительность
речи, обогащать словарь, развивать звуковую культуру речи.
2) Уметь строить полные, выразительные ответы на вопросы по содержанию прочитанной сказки.
3) Развивать у детей мышление и воображение, эмоциональную отзывчивость, память при отборе условных заместителей.
4) Учить создавать воображаемые образы и отбирать
заместители для обозначения персонажей сказки, узнавать сказочные
ситуации п... Читать дальше » |
 Цель: Обучение детей рассказыванию методом моделирования сказок.
Задачи:
1) Учить детей самостоятельно пересказывать и понимать
сказку на основе построения наглядной временно-пространственной модели,
сохранять некоторые народные обороты речи, совершенствовать
интонационную выразительность речи, давать характеристику героям новой
сказки (особенно подробно - лисе), сравнивая их с персонажами других
сказок.
2) Развивать у детей мышление и воображение,
эмоциональную отзывчивость, память при отборе условных заместителей
персонажей сказки; подбирать их по величине, цвету, характеру персонажа.
3) Уметь использовать заместители при показе не только всей сказки, но и отдельных эпизодов.
... Читать дальше » |
 Цель: Обучение детей рассказыванию методом моделирования сказок.Задачи:
1) Учить детей самостоятельно пересказывать и понимать
сказки на основе построения наглядной модели, сохранять некоторые
народные обороты речи, совершенствовать интонационную выразительность
речи.
2) Развивать у детей мышление и воображение,
эмоциональную отзывчивость, память при отборе условных заместителей
персонажей сказки, подбирая их по заданному признаку (величине, цвету).
3) Учить детей строить двигательную модель сказки по ходу ее изложения.
4) Учить детей строить полные и выразительные ответы на вопросы по содержанию сказки.
... Читать дальше » |
 Цель: Обучение детей рассказыванию методом моделирования сказок.
Задачи: 1) Учить детей самостоятельно
пересказывать и понимать сказки на основе построения наглядной модели
(сериационный ряд и двигательное моделирование), сохранять некоторые
народные обороты речи, совершенствовать интонационную выразительность
речи.
2) Развивать у детей мышление и воображение,
эмоциональную отзывчивость, память при отборе условных заместителей
персонажей сказки, подбирать их по величине, форме, цвету.
3) Уметь строить полные и выразительные ответы на вопросы по содержанию сказки.
4) Воспитывать умение отличать сказочные ситуации от реальных.
Первый используемый вид модели - сериацио... Читать дальше » |
 Цели
• Продолжать учить детей понимать жанровые особенности
сказки, отличие её от рассказа, басни.
• Учить детей понимать особенности характера действующих
лиц, изображать их эмоциональное состояние с помощью мимики, жеста.
• Развивать навыки пересказа литературного текста.
• Учить применять в речи образные выражения, сравнения.
Ход занятия
Часть 1 Чтение сказки
Воспитатель:
... Читать дальше » |
 Цели
Образовательные
• Продолжать учить детей понимать жанровые особенности
рассказа, отличие его от сказки, басни.
• Учить детей понимать особенности характера действующих
лиц, изображать их эмоциональное состояние с помощью мимики, жеста.
Воспитательные
• Формирование навыка внимательно слушать выступающего.
Развивающие
• Развивать навыки пересказа литературного текста.
... Читать дальше » |
 Программное содержание: учить детей
правильно строить ответ на вопрос, поставленный воспитателем, отвечать
полным предложением. Воспитывать интонационную выразительность речи,
упражнять в четком произношении звуков. Развивать познавательную
активность, обогащать словарь. Учить подбирать пары слов-антонимы,
упражнять в образовании названий детенышей животных в единственном и
множественном числе. Закрепить представления о частях суток. Вызывать
желание активно участвовать в общем разговоре.
Материалы: картины из сказок «Волк и семеро козлят», «Заюшкина избушка»,
игрушка зайчик, петушок, коза, колобок, пенек, мяч, фотографии,
аудиозапись «Поезд».
Ход занятия:
Де... Читать дальше » |
 Виды детской деятельности: игровая,
продуктивная, коммуникативная, познавательно-ис¬следовательская,
музыкально-художественная, восприятие художественной литературы.
Цели: учить характеризовать персонажей сказки по их поступкам,
красиво располагать их на листе бумаги; расширять представление о
старинном русском быте; лексический запас за счет знакомства со
сказочными словами и выражениями, со словами и оборотами народной речи;
воспитывать любовь к труду, близким; закреплять умение создавать
красивое изображение в аппликации; развивать эстетическое восприятие;
упражнять в вырезывании разных частей, используя разнообразные приемы
вырезывания: одинаковые части вырезывать из бумаги, сложенной гармошкой,
симметричные - из бумаги, сложенной вдвое.... Читать дальше »
|
 Учить детей воспринимать языковые и художественные
особенности поэтического текста.
Игрушки театра кукол «Еж».
— Вы знаете много животных. Что вы можете рассказать о
еже?
... Читать дальше » |
 Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки,
запоминать действующих лиц и последовательность действий, используя метод
моделирования.Фланелеграф по сказке; бумажные фигурки: девочка, зайчик,
улитка, козочка, лошадка, голубь, лодка, пчелка.
— Есть такие малыши, которые не хотят ходить ножками,
просят, чтобы их носили на руках. Среди вас ... Читать дальше » |
|
|
|
